Clube da Matemática

Nos dias 16 e 17 de setembro de 2014, cerca de 30 alunos da UDESC, alguns professores e alguns participantes do subprojeto PIBID da Licenciatura em Matemática, como a coordenadora de área (Regina Helena Munhoz) e o professor supervisor de uma das escolas sede (Airton Camilo Correa Jr) participaram de uma viagem para Telêmaco Borba - PR para visitarem o Clube da Matemática, coordenado pela professora Mônica Soltau da Silva, professora de Matemática, idealizadora do clube, com dois livros publicados sobre jogos desenvolvidos nesse clube.

Chegamos a Telêmaco Borba no dia 16 de setembro de 2014 já pela noite apenas saímos para lanchar em um lugar escolhido pela professora Mônica e após isso dormimos em um alojamento tudo organizado com muito carinho.
        No dia 17 de setembro pela manhã, conhecemos o laboratório e todas as atividades do Clube de Matemática na escola Positivo, onde a professora Mônica trabalha e local onde começou todo esse projeto. Tivemos uma recepção muito calorosa assim nos sentimos muito bem acolhidos pela escola. Conhecemos o laboratório que conta com uma imensidão de jogos, tudo muito bem organizados, com um padrão de alta qualidade. Também conhecemos a madeireira, onde os alunos reproduzem os jogos confeccionados com materiais alternativos em madeira, para terem exemplares que fiquem com uma maior durabilidade. Também fazem a restauração dos jogos que já foram confeccionados, tudo com supervisão de um profissional que trabalha junto com os alunos.
        A escola Positivo no decorrer do dia nos ofereceu lanches e almoço, para todos os alunos, e nos oportunizou  conhecer toda a escola, até mesmo entrar nas salas de aula e conhecer os alunos, e descansar na sala dos professores.
  No período da tarde, conhecemos duas escolas publicadas que tem o projeto do Clube de Matemática e a Matemática no Recreio, que são disponibilizados alguns jogos com monitores auxiliando e os alunos na hora do recreio podem explorar esses jogos. Na primeira escola todos já estavam nos esperando muito bem organizados, nos divertimos com todos os alunos e eles nos apresentaram o laboratório do Clube de Matemática nessa escola. A outra escola desenvolve os mesmos projetos que a primeira que visitamos e além disso, há pouco tempo, foram feitas  pinturas de jogos no chão do pátio da escola (muito bem feitas - fotos abaixo) que propiciam que os alunos possam interagir de forma direta com os jogos. Assim, os alunos aprendem matemática brincando.
       Foi um momento único, todos se emocionaram em ver que uma professora dedicada  pode sim fazer a diferença na vida de todas aquelas crianças, podemos realmente sentir o privilégio de ser educador e não deixar que as dificuldades nos façam desistir. Ficamos honrados em poder participar desse momento e apenas agradecer a todo carinho da Mônica, da Escola Positivo e das outras duas escolas públicas que abriram suas portas. Uma viagem que pode reconstruir sonhos, e aperfeiçoar nossas ideias de projetos para aplicarmos com nossos alunos. Com certeza trouxemos em nossas bagagens uma grande experiência e novos conhecimentos.

Laboratório sede do Clube da Matemática na escola Positivo.

Matemática no recreio.

Segunda escola visitada, com jogos pintados no chão.

Aplicação de Roteiros

Nas últimas semanas foi aplicado com os alunos das duas escolas sedes do PIBID de Matemático o projeto intitulado Roteiros. O primeiro roteiro foi aplicado  com uma turma do 7º ano da Escola Rodolfo Meyere e com a turma do 8º ano da Escola Pedro Ivo Campos. A atividade consistia em analisar uma reportagem retirada do jornal intitulada “Pacto Pela vida: Uma dose de esperança para quem mais precisa”. Objetivo de revisar conteúdos matemáticos, como por exemplo, porcentagem. As perguntas referentes ao roteiro envolviam não somente matemática, mas questões que exigiam um raciocínio crítico do aluno, levando-o assim a refletir sobre a reportagem em questão. Notou-se uma grande dificuldade por parte dos alunos em interpretar o texto e retirar os dados, além de dificuldade na leitura. Por se tratar de uma atividade diferente da qual não estão acostumados, no início pode-se observar que os alunos se sentiram meio “perdidos”. Uma das turmas avaliadas nesta atividade foi bastante agitada e alguns alunos não conseguiram terminar a atividade. Para a realização dos cálculos foram disponibilizas calculadoras do laboratório, visto que se tratava de números grandes. Diferente do que imaginávamos os alunos já tinham domínio sobre o aparelho e usaram sem nenhuma dificuldade.  

Também foi aplicado um segundo roteiro na escola Rodolfo Meyer, que se tratava sobre “Lixo na rota do Pan - Poluição da Baía de Guanabara vai prejudicar competições náuticas nos jogos do Rio-2007”.  Aplicada com as turmas do 1º ano do ensino médio e com a turma do 6º ano da Escola Pedro Ivo Campos. A atividade era semelhante ao que foi aplicado com as outras turmas, porém o que diferenciava era os conteúdos matemáticos abordados. A grande maioria das atividades referentes ao segundo roteiro abordava regra de três e algumas questões de interpretação de texto da reportagem que estava sendo explorada. As turmas que foram aplicadas os roteiros eram turmas boas, não tiveram duvidas na hora das resoluções, dominavam os conteúdos. Os alunos podiam utilizar todo material para consulta e utilizar calculadora, pois eram números grandes de se trabalha.

Acreditamos que a aplicação desse projeto nas turmas foi uma experiência boa, pois isto mostra que a matemática não é utilizada em sala de aula para apenas fazer cálculos, mas sim mostrar que a matemática está no dia-a-dia das pessoas.

                   

VI Semana da Matemática

     No período dos dias 22/09 à 26/09 ocorreu a VI semana da matemática que está incluída dentro da Semana da Ciência promovida pela UDESC Joinville, o evento contou com palestras e apresentações de trabalhos por acadêmicos e no final com a II GINCANAMAT. 

     A palestra de abertura da semana tinha como tema: Retratos de evasão: Em que medida a experiência crítica dos alunos podem nos ajudar a repensar currículos e práticas de ensino Superior? E nos apresentou algumas dificuldades que os acadêmicos encontram no decorrer do curso e como isso pode se tornar um empecilho para que o mesmo venha a desistir do curso. Com isso o palestrante trouxe diversas críticas para que se possa melhorar o currículo dos cursos, por conta do alto índice de evasão dos alunos.

     Ao segundo dia houve a palestra sobre o tema: Educação Inclusiva sim! Porque a diferença é uma simples diferença, chamou a atenção, pois temos nas escolas do PIBID  alunos de inclusão e podemos aprender melhor este tema, e a palestra proporcionou uma reflexão de que apesar de dizermos que somos todos iguais. Neste dia também ocorreu a sala do conhecimento onde houve apresentações de trabalhos desenvolvidos pelos acadêmicos do curso e das Engenhocas. O PIBID participou apresentando o jogo “Bingo da divisibilidade”.
       A palestra sobre  Problematizando algumas verdades da matemática: outras lentes. Tratava sobre a educação no campo e problematizava algumas verdades da matemática, citou que devemos perceber a etnomatemática que está presente ao redor da sociedade e nos trabalhos desenvolvidos. Trazendo os diferentes saberes das  pessoas para a sala de aula.

  Na sexta e ultimo dia da semana da matemática, tivemos alguns bolsistas que montaram uma equipe para participarda II Gincanamat, que contou com a participação de 5 equipes . Onde os participaram de provas de solicitação, arrecadação de alimento, rodada cultural e boa memória dentre muitos outras. Que proporcionou uma interação e confraternização entre acadêmicos de diversas fases do curso e professores do departamento em uma competição saudável e divertida.

I Simpósio Educação Matemática em Debate

No período dos dias 22/09 à 25/09 ocorreu o I Simpósio Educação Matemática em Debate (SIMPEMAD) promovido pelo departamento da Matemática da UDESC no hotel Mercure Prinz, o evento contou com palestras e apresentações de trabalhos por acadêmicos.
         A abertura do SIMPEMAD, contou com a presença da  Profª Maria Bicudo  que  discutiu com os participantes  o seguinte tema: “O que está em debate em educação matemática”, onde destacava que se muito se fala em discutir a Educação Matemática, porém frisava se realmente há um debate e  qual é este debate na educação, questionando-se porque a educação matemática está em suspeita. A profª nos convenceu que é tão difícil discutir a educação matemática pelo fato da separação da sociedade em grupos de matemáticos de ponta nunca aceitarem o debate de educação matemática, pois esta é uma área que vem crescendo muito nos últimos anos. 

No segundo dia do evento tivemos a oportunidade de assistir a palestra “Entre tantos e quantos: Práticas e pesquisas em educação matemática”, onde o palestrante Carlos Roberto Vianna falou que nos falta a naturalidade das crianças para enxergar o mundo. Esta conclusão foi percebida quando palestrante nos contou sobre as diferenças das experiências realizadas com crianças e com adultos. A tarde houve a apresentação do minicurso Confecção de jogos matemáticos educativos, que foi oferecido pelos bolsistas do PIBID matemática da UDESC.

Na quarta-feira, o professor Ademir Donizete Caldeira da UFSCar ministrou a palestra Modelagem matemática e suas relações com a ciência, tecnologia e sociedade, onde ele iniciou falando sobre a história da educação no Brasil e sobre o mundo das ideias criado por Platão. Caldeira falou ainda sobre como ensinar matemática nos tempos de “Wase”  e “Whatsapp”, além de como ensinar matemática de modo que ela seja útil, e que todo professor pode fazer isso através do livro didático.

No quarto e último dia de evento, os alunos do PIBID apresentaram mais dois trabalhos, na parte de pôster e comunicações orais, sendo eles: Relatos das atividades desenvolvidas pelos bolsistas do subprojeto do PIBID em Licenciatura em Matemática e Ensinando através de jogos: uma estratégia de ensino e aprendizagem para o ensino de divisibilidade.

O Minicurso Oficinas de Jogos Matemáticos oferecido pelos acadêmicos da UFMG, apresentaram 3 jogos utilizados nas visitas que os alunos fazem a universidade com duração de 2 horas, para uma compreensão dos conteúdos, nos proporcionou ideias a serem aplicadas no PIBID.

         A tarde houve a divertidíssima palestra do profº João Frederico da Costa Azevedo Meyer da UNICAMP com o tema: Da beleza da matemática que se aprende para a força da matemática que se usa. Primeiramente questionou o porquê estudar matemática e porque a mesma ainda nos motiva . Ele nos mostrou a beleza da matemática que aprendemos em sala de aula, que a mesma pode ser vista em diferentes momentos do cotidiano, que esta matemática pode se adequar a vida Que teremos alunos que irão gostar da matemática, aqueles que detestarão e aqueles que não fazem diferença, mas que cabe a nós professores, mostrar a eles como a matemática pode ser perfeita e linda. 

       Sendo assim, podemos concluir que o evento proporcionou grandes reflexões e aprendizagem para nós bolsistas do PIBID. É certo que o que aprendemos irá contribuir para nossa formação e também atuação nas escolas.