Franciara de Amorim
Sabrina Pires
De 14
a 16 de dezembro de 2016 aconteceu o VI ENALIC – Encontro Nacional das
Licenciaturas, juntamente com o V Seminário Nacional do Pibid, o IV Encontro
Nacional de Coordenadores do PIBID e X Seminário Institucional PIBID PUC\PR, o
evento foi intitulado de “Diversidade e complexidade dos Espaços tempos da
formação de professores”.
Os
eventos realizados de forma associada têm o propósito de possibilitar a
exposição e o diálogo sobre experiências e pesquisas que integrem os diferentes
espaços e tempos da formação inicial e continuada de professores para a
Educação Básica.
O
objetivo do evento era o fortalecimento e a consolidação de políticas e
práticas de formação e atuação docente que poderiam contribuir para a
valorização do magistério e da carreira docente; propor estratégias de combate
à evasão nos cursos de licenciatura; elevar a qualidade da formação inicial de
professores nos cursos de licenciatura, promovendo a integração entre educação
superior e educação básica; oportunizar a criação e participação em
experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador
e interdisciplinar; elaborar soluções para a superação de problemas
identificados no processo de ensino e aprendizagem no cotidiano das escolas de
educação básica; articular teoria e prática na formação dos docentes, elevando
a qualidade das ações acadêmicas nos cursos de licenciatura e na docência na
educação básica.
O
subprojeto do PIBID Matemática participou do evento apresentando trabalhos nas duas
modalidades disponíveis (comunicação oral e Exposição de Objetos). No caso da
modalidade Comunicação Oral os trabalhos
apresentados foram: “Matemática e Educação Ambiental: Economizar Energia
Elétrica Vale a Pena?” e “PIBID da Licenciatura em Matemática da UDESC:
algumas vivências”. E em Exposição de Objetos apresentou o trabalho intitulado
“Os Jogos Contribuindo com o Processo de Ensino-Aprendizagem de Matemática de
Alunos da Educação Básica de Uma Escola Estadual de Joinville”.
O evento teve alta relevância para o
desenvolvimento científico, tecnológico, sociocultural e educacional do País,
pois trata diretamente dos impactos das políticas e das práticas na formação
dos docentes, com ênfase na diversidade de traços e na complexidade dos
paradoxos que marcam a profissionalidade docente na contemporaneidade.
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